2026年3月4日，中国近现代史纲要课程组在行政楼北楼304召开本学期集体备课会。会议由课程组负责人李维维主持，全体任课教师参加。惠斌副院长列席。本次备课围绕教材第一章《进入近代后中华民族的磨难与抗争》和第二章《对国家出路的早期探索》展开，由张乐、杨帆、吴长川、吴梦茜四位老师担任主备人，聚焦近代中国社会性质演变与各阶层救国探索的历史逻辑，进行了深入的教学研讨与交流。
备课会上，四位主备教师分别围绕各自负责的备课章节进行了系统阐述。张乐老师重点剖析了第一章的教学设计，她强调鸦片战争是中国近代史的起点，教学中需讲清其爆发的时代背景与深层动因，帮助学生准确理解“半殖民地半封建社会”这一核心概念的内涵与外延，从而把握近代中国社会性质变化的本质。杨帆老师则聚焦于近代中国社会主要矛盾与历史主题的演变，他指出要引导学生认识到帝国主义与中华民族的矛盾、封建主义与人民大众的矛盾是贯穿近代史的两大基本矛盾，而“救亡图存”与“民族复兴”构成了近代以来中国历史发展的主线。
吴长川老师围绕第二章中太平天国运动与洋务运动的教学内容进行了分享。他认为，太平天国运动作为农民阶级的探索，既有其历史进步性，也暴露出农民阶级的局限性；洋务运动作为地主阶级的自救运动，开启了中国的近代化进程，但其“中体西用”的指导思想决定了它不可能使中国走向富强。教学中要引导学生从失败中汲取历史经验。吴梦茜老师则聚焦戊戌变法与义和团运动的讲授思路，她强调戊戌变法是资产阶级维新派的政治改良尝试，其失败证明了改良主义道路在中国走不通；而义和团运动则展现了中国人民反抗外来侵略的英勇斗争精神，但也反映了盲目排外的局限性。
在集体研讨环节，与会教师结合四位主备人的分享，围绕如何讲深讲透各次探索失败的根本原因、如何将历史事件的内在逻辑有机串联、如何选取典型案例增强教学感染力等议题展开了热烈讨论。大家一致认为，第一、二章是学生系统学习中国近现代史的起点，内容涵盖重大历史转折与多阶层探索实践，教学中要坚持政治性与学理性相统一，以翔实史实为基础，以透彻分析为支撑，引导学生深刻认识近代中国发展的历史逻辑。
李维维老师在总结中指出，四位老师的备课思路各有侧重、互为补充，为本章节教学提供了丰富视角。
惠斌副院长在总结发言中指出，本次备课会准备充分、研讨深入，四位主备教师对教学内容把握精准、逻辑清晰。他强调，在课程讲授中要始终坚持正确的政治导向，以翔实史实讲清近代中国社会演变的历史逻辑，引导学生深刻理解“四个选择”的必然性。同时，要严格遵循教学日历安排，确保各章节教学进度有序推进，做到内容讲授与时间节点相匹配。他勉励全体教师继续深化集体备课机制，不断提升教学针对性与感染力，切实发挥好《纲要》课程在立德树人中的关键作用。
